知情人士稱，蘋果計(jì)劃將蘋果大學(xué)項(xiàng)目拓展至中國，以鞏固在華長(zhǎng)期的商業(yè)地位。蘋果副總裁兼蘋果大學(xué)校長(zhǎng)喬爾. . .
據(jù)科技博客9to5mac報(bào)道，知情人士稱，蘋果計(jì)劃將蘋果大學(xué)項(xiàng)目拓展至中國，以鞏固在華長(zhǎng)期的商業(yè)地位。蘋果副總裁兼蘋果大學(xué)校長(zhǎng)喬爾·波多尼(Joel Podolny)正在物色人選，擔(dān)任蘋果大學(xué)中國區(qū)的校長(zhǎng)。
蘋果大學(xué)項(xiàng)目始于2008年，是蘋果公司內(nèi)部的一項(xiàng)拓展和成長(zhǎng)計(jì)劃，按照史蒂夫·喬布斯和其他核心高管的決定培訓(xùn)中級(jí)員工和經(jīng)理。喬布斯與耶魯大學(xué)商學(xué)院前院長(zhǎng)波多尼一起創(chuàng)建了這一項(xiàng)目，目的是保持鮮活的企業(yè)文化。
蘋果大學(xué)向中國的擴(kuò)張是蘋果史上作為一家全球化公司邁出的關(guān)鍵一步。這是蘋果首次將該項(xiàng)目完全拓展到另外一個(gè)地區(qū)，表明蘋果想擴(kuò)大在華影響力，而不只是停留在銷售和運(yùn)營(yíng)上，就像在美國所做的那樣。
蘋果以前曾在其他國家和地區(qū)提供過少量高管培訓(xùn)課程，并且聘請(qǐng)了很多客座教授。由于很多蘋果供應(yīng)商的總部都設(shè)在中國，因此蘋果大學(xué)在中國開設(shè)的課程很可能會(huì)側(cè)重于產(chǎn)品工程和生產(chǎn)事務(wù)。
波多尼之前還領(lǐng)導(dǎo)過蘋果的全球人力資源部門，他現(xiàn)在直接向蘋果首席執(zhí)行官蒂姆庫克報(bào)告，蘋果大學(xué)中國校區(qū)的校長(zhǎng)將直接向波多尼報(bào)告。
知情人士稱，蒂姆·庫克近期在與中國零售員工的一次會(huì)面上，已經(jīng)向少數(shù)員工證實(shí)了這一計(jì)劃。庫克稱，將蘋果大學(xué)推向中國的目的是向不斷增加的蘋果中國區(qū)員工和經(jīng)理傳授公司的“遺產(chǎn)和文化”。他表示，蘋果是一個(gè)向前看而不向后看的公司，無法承受美國和中國運(yùn)營(yíng)連接不緊密的狀況。
蘋果目前在中國擁有大約5000名員工，覆蓋零售、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷和企業(yè)部門。
以下段落來自科技博客網(wǎng)站Pingwest此前對(duì)蘋果大學(xué)的報(bào)道：
從2008年創(chuàng)建開始，前耶魯大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)喬爾·波多尼就長(zhǎng)期位居VP，擔(dān)任Apple大學(xué)的負(fù)責(zé)人。與他的經(jīng)歷類似，Apple大學(xué)的眾多講師都來自于各行各業(yè)的專業(yè)人士，其中有教師、設(shè)計(jì)師、編輯或者是作家。而另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是，你不需要到處奔波就能聽到來自耶魯、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福、麻省理工、哈佛等等名校的老師授課。這些老師同樣是低調(diào)授課，Apple的發(fā)言人不希望授課教師接受任何外界的采訪。
與此相對(duì)應(yīng)的是，Apple大學(xué)從來不會(huì)強(qiáng)制員工上學(xué)，但是針對(duì)不同部門、不同類別所設(shè)置的不同課程足以讓員工們趨之若鶩，員工們可以登錄專門的網(wǎng)站，根據(jù)自己的部門和職業(yè)選擇相應(yīng)的課程，然后前往位于總部名叫City Center的大樓上課-這里也是Apple產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“發(fā)源地”。Apple特意將教師裝修成大學(xué)里面的階梯教室一樣，方便學(xué)生聽講。在這些課程當(dāng)中甚至還有專門針對(duì)被Apple收購的公司創(chuàng)始人開設(shè)的課程，幫助他們更好地融入到Apple之中，更快的整合資源。舉例來說，Apple收購了Beats之后， Dr. Dre和Jimmy Iovine都會(huì)有機(jī)會(huì)參加這項(xiàng)課程的培訓(xùn)。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)始終是Apple的核心，在Apple的課程設(shè)置中也不例外。Randy Nelson來自著名的皮克斯動(dòng)畫工作室，他負(fù)責(zé)“內(nèi)部交流”這一課程。不限制員工的級(jí)別，任何人都可以參加，課程的內(nèi)容以高效交流為主，但是還包括了如何將產(chǎn)品設(shè)計(jì)直覺化，也涵蓋了團(tuán)隊(duì)成員間如何分享想法，以及如何為產(chǎn)品做營(yíng)銷等內(nèi)容。在去年的一期課程里，Randy Nelson通過畢加索著名的11張《?！返氖指鍋碇v述了產(chǎn)品極簡(jiǎn)化的原理：我們所看到的最終線條化的、充滿畢加索風(fēng)格的作品并不是一氣呵成的，畢加索用了一個(gè)月的時(shí)間，首先畫了一張寫實(shí)風(fēng)格的牛，然后不斷地結(jié)構(gòu)化、圖形化，將可以去掉的部分盡量的簡(jiǎn)化，最后完成了最終的作品，雖然只有簡(jiǎn)單的線條，但是一眼就可以看出是畢加索所畫的牛。從這個(gè)角度說，畢加索方式不僅僅是在繪畫，同樣是在設(shè)計(jì)-Apple的鼠標(biāo)最好地說明了兩者的契合點(diǎn)。
那么問題來了，誰可能是蘋果大學(xué)中國區(qū)的首任校長(zhǎng)呢？你猜？歡迎在本文下面評(píng)論留言。
